我们的学生

“学习和创新技能越来越被认为是区分学生的因素，他们要为21世纪越来越复杂的生活和工作环境做好准备, 和那些不是的人. 注重创造力, 批判性思维, 沟通, 合作对于学生为未来做好准备至关重要.”

 

21世纪技能伙伴关系

EACMSI学生深入探索…

我们的课程从孩子3岁开始，一直持续到14-15岁毕业. 随着时间的推移，我们的综合课程通过相互关联的主题不断循环. 每一次重复, 孩子们建立在他们已经掌握的知识基础上, 深入研究细节, 更清楚地看到联系, 并最终深入了解我们复杂的世界.

我们鼓励学生自己做研究, 分析他们的发现, 然后得出自己的结论. 而不是给学生正确的答案, 我们的老师提出问题，引导学生自己去发现答案.

EACMSI学生批判性地思考…

随着学生的进步, 越来越复杂的探究层次被纳入所有的研究领域. 他们被教导要严格质疑想法，而不是接受它们的表面价值，并被要求这样做 系统地发现、分析和解决问题.

• 我需要问什么问题? 
• 我需要什么资源来解决这个问题?
•  谁创造了这个? 目的波胆网站?
• 讲述的是谁的故事? 目的波胆网站?
•  谁的声音没有被考虑? 为什么不? 
• 证据波胆网站? 它值得信赖吗? 还有吗?? 
• 我在做什么假设啊? 还有别的选择吗?
•  这是相关的吗?
• 我怎样才能更进一步呢?

EACMSI学生合作工作…

在EACMSI，学习是一项社会努力，对话是我们所做一切的核心. 从合著一本书到建造一座塔, 或者做实验, 设计演示文稿, 或者准备一顿社区午餐, 合作活动构成了我们学校每个学习环境的基石.

学生们结对、小组或作为团队的一部分进行学习. 这些经历中有一些是由孩子驱动的，很多不是. 有些分组是由成年人决定的，很多不是. 学生在合作过程中尝试不同的角色. 今天，他们可能正在带领一个小组设计海报演示，而明天他们可能会听从一个更有经验烘焙完美司康饼的年长同事的指导.

EACMSI学生相互尊重地交流…

从他们在EACMSI的第一刻开始, 孩子们被教导要倡导他们的需要, 表达自己的想法, 积极参与课堂和学校社区的生活. This emphasis on self-expression is balanced by an equal emphasis on the often conflicting perspectives 而且 needs of others. We believe artful 沟通 to be an essential life skill; one that can be taught systematically over time. 

我们也认为冲突是健康关系的自然组成部分，并给所有年龄段的孩子时间, 空间, 并指导他们发展解决冲突的技巧.

我们的毕业生展示了这种专注的成果. 他们是自己和他人的能言善辩的倡导者，在需要时随时加入战斗. Their composure is noteworthy for one’s still so young 而且 often remarked upon by folks who meet them in the wider world.