我们的课后项目提供了结构化和非结构化活动的平衡，以轻松的合作和协作为中心, 安全, 以及养育环境.
课外活动(下午3:30 - 5:30).), 包括3个小程序:初级/扩展日, 初级水平, 和高级/中学. 所有项目都提供美味健康的零食.
我们的小学/延长日和初级课后课程由儿童发起, 开放式的活动, 还有老师设计和指导的项目. 这些范围从艺术、音乐或运动为基础的活动到烹饪和建筑项目. 如果天气允许，课外活动是每天的组成部分.
高年级和初中的学生放学后有30分钟的休息时间, 然后是一个小时的集中作业时间.
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凯西在夏威夷出生长大. 她拥有课程硕士学位 & 在德克萨斯大学奥斯汀分校任教，并在夏威夷大学获得基础教育专业学位. 她当了20多年的课堂老师. 去年，凯西加入了EAC社区，担任高级助教. 今年夏天, 她在列克星敦的蒙台梭利小学教师培训合作中心开始了她的蒙台梭利教师培训, MA. 她喜欢为探索和探究性学习创建一个培育、安全的社区. 她四年前搬到伊萨卡，和丈夫住在兰辛, 儿子, 还有他们的三只可爱的狗. 她喜欢游泳，阅读，摄影，冲浪，在她的空闲时间徒步旅行.
温迪负责学校的广告, 网站, 社交媒体, 通信, 以及发展运动. 她的市场营销教育背景, 企业管理, 平面设计, 和摄影, 再加上她希望帮助EACMSI走出我们学校的围墙，进入更大的社区, 开车送她.
她几乎总是带着相机(很可能还有咖啡)，徒步旅行时也能找到她, 骑自行车, 园艺, 在她的摄影工作室, 和她的家人朋友一起冒险. 温迪在伊萨卡社区从事平面设计和摄影工作, 创建品牌, 宣传材料, 为不同的客户拍摄照片.
去年与Badsha小姐和UL二年级一起加入EACMSI, 安德里亚很高兴能加入特里和他们的团队，因为他们一起回到了混合年龄组. 安德里亚拥有纽约州立大学科特兰分校的教育学学士学位和教育技术硕士学位. 他们还带来了超过十年的教学经验和多年的教育项目志愿服务. 他们曾与许多不同的群体合作，对课堂内外的公平和包容充满热情. 安德里亚刚刚把他们最大的孩子送进了RIT的大学，最小的孩子在家乡德莱顿上了11年级. 他们喜欢和孩子们在一起, 野营, 阅读, 还要照顾他们7磅重的皮毛宝宝.
这是安妮在EACMSI的第一年! 以B开头.S. 凯恩大学中学教育专业，戴维斯学院TESL证书，以及文学硕士学位.A. 他是亚利桑那州立大学英语专业的教授, 她最初在阿尔图纳担任高中英语老师, 宾西法尼亚, 在转向蒙台梭利之前. 安妮在宾夕法尼亚州的一所蒙台梭利学校当了三年助教, 在那里她有机会在高级教室教授文学和科学课程. 不在EAC的时候, 安妮喜欢在芬格湖区探险，也喜欢在沃特金斯格伦附近的家里做院子里的工作, 她和她住在一起(很快!妻子，三个孩子，两只狗，五只鸟，还有很多很多的植物.
Venissa Santi出生于纽约州伊萨卡，是古巴移民的女儿，家庭是教育工作者, 音乐家和艺术家. 她能说一口流利的西班牙语，很高兴今年能在EAC学习5-12岁的西班牙语课程. 她很荣幸能和伊丽莎白·安妮·克伦一起上过学，认识克伦一家这么多年.
小时候, 她喜欢唱歌, 音乐, 从16岁起，她就活跃在当地的音乐界. 机库剧院对她的表演、声音和戏剧训练都有帮助. 她, 后来, 参与了几个赛季的机库编程(项目4, 春假之旅, Next Generation)作为教学艺术家. 她拥有音乐学士学位，曾就读于艺术大学爵士声乐表演专业. 2001年，她成为了一所社区学校的老师，在费城的拉丁裔社区教讲西班牙语的学生. (歌声, 运动, 这将是一次沉浸在西班牙语中的学习，巩固了她的流利程度，并使她在接下来的17年里与拉丁裔社区建立了联系. 此时，Venissa开始了他在拉丁爵士乐舞台上的职业音乐生涯. 希望创作受她祖先影响的音乐, 自2001年以来，她多次前往古巴哈瓦那进行研究，在那里她研究了神圣和世俗的非洲-古巴流派的演唱风格. 2008年，她获得了民间和传统艺术类别的皮尤奖学金，后来在2009年录制了两张专辑《足球波胆平台》和2013年录制了两张专辑《足球波胆平台》(在所有平台上都可以下载). (以及向比莉·霍乐迪致敬的非裔古巴人. 2014年，她搬到了纽约Trumansburg的家中，远离繁忙的城市生活，离家人更近, 到小学, 她的儿子现在已经上大学了. Venissa继续录制，表演，巡演，并做歌曲创作的委托. 找到她作为Venissa Santí 4 tet参加音乐会和“Jennie Lowe”和“Whilstin ' Dyl”团体的和声. 2015年，Venissa获得了多个层次的蒙特梭利培训和经验，并在Namaste Montessori学校担任了5年的幼儿教室助理教师. “我很高兴能开始我教学生涯的新篇章，并渴望分享我对西班牙语的热爱, 音乐, 蒙特梭利与EAC”
贝卡一直热衷于体检, 情感, 以及幼儿的智力健康, 十三岁开始当保姆. 她以优等成绩毕业.A. 2005年在纽约州立大学弗雷多尼亚分校获得心理学和英语辅修学位. 大学毕业后, 在加入启智计划之前，她做了六年的青少年妈妈家长教育工作者, 她在那里为0-5岁的贫困儿童做家庭教育. 她第一次对蒙特梭利教学法产生好奇心是在2010年让大女儿参加蒙特梭利课程后. 贝卡决定亲自测试这种方法，作为初级阶段的一对一助手, 她在新罗谢尔大学接受蒙特梭利培训之前，做了两年的工作. 当她没有积极参与到教育者的角色时, 你会发现贝卡在阅读各种类型的书籍, 和她的小狗嬉戏, 或者和她的两个孩子一起演奏美妙的音乐.
黛比·亚当斯以B的成绩毕业.拱门和M.康奈尔大学的Arch II. 她在雪城大学(Syracuse University)建筑学院任教3年，担任助理教授, 并在康奈尔大学建筑系做了3年客座讲师. 她有两个儿子，内特和扎克(都是EACMSI校友).Nate在波士顿大学读大三，Zach在伊萨卡高中读高三. Deb已经在初级水平教学超过10年. 她的爱好包括摄影、数字媒体和编程. 她教了几个以儿童计算机编程为中心的夏令营. 当黛布不在教室的时候，经常可以看到她带着相机在镇上闲逛.
劳拉很高兴在EACMSI担任了十年的校长/校长后回到教室. 在担任领导职务之前, 劳拉开发了学校的学习和支持模式，并担任学习支持专家多年. 她在EACMSI开始了她的旅程，在过渡到初级水平的教学之前，她是一名长期的小学教师. 劳拉喜欢学习新事物、大自然、体育活动和阅读.
琳达陈获得了M.A. 和艾德.哥伦比亚大学师范学院音乐与音乐教育硕士. 她加入EACMSI的旅程始于15年前，当时她是一名音乐教师, 与5 - 12岁的孩子一起工作. 琳达去年是"上层"的领班. 她在列克星敦的蒙台梭利小学教师培训合作中心开始了她的蒙台梭利教师培训, MA今年夏天，她很高兴今年秋天加入上层团队. 琳达喜欢音乐、烘焙、烹饪和户外活动. 她和家人住在伊萨卡. 她的孩子开始在EACMSI的扩展日.
Laurie加入EACMSI成为体育户外运动教练. 她来到EACMSI后，在伊萨卡基督教青年会作为健康成功的职业生涯 & 健康主任. 她拥有纽约州立大学科特兰分校的娱乐教育学位. 劳里是一名户外运动爱好者，热爱运动和健康生活. 她很高兴能与EACMSI的学生们一起度过这一年，通过小组游戏来建立社区，分享她对运动的热情, 通过锻炼和活动传授健康的生活技能, 培养在户外环境中探索运动和玩耍的总体欣赏能力. 除了在EACMSI工作，Laurie还为康奈尔大学户外教育授课, 康奈尔大学体育健身系.她是汤姆pkins自行车协会的自行车导师.
作为EACMSI的校友，伊丽莎白Antczak (Lizzie)很高兴能加入今年的高层团队! Lizzie拥有生物学学士学位 & 社会与城市 & 康奈尔大学的区域研究. 她的教学生涯始于纽约市“为美国而教”(Teach For America)团队成员，并在佩斯大学(Pace University)完成青少年教育硕士学位. Lizzie拥有纽约州生物7-12年级和儿童1-6年级专业认证. 她曾在纽约市和伊萨卡的中学和小学任教. 她热衷于支持孩子们在培育课堂社区中成为独立的思考者，并发现自己越来越被蒙特梭利的思想和方法所吸引. 莉齐在列克星敦的蒙台梭利小学教师培训合作中心开始了她的蒙台梭利教师培训, 今年夏天获得硕士学位. 莉齐和她的家人住在伊萨卡. 她的儿子今年进入EACMSI初级阶段. 莉齐喜欢阅读、户外活动、烹饪和任何形式的艺术!
弗吉尼亚·斯皮尔斯2003年毕业于威尔斯学院，主修宗教研究. 那年夏天，弗吉尼亚接受了蒙特梭利教室的一个职位，很快就对这种教育哲学产生了终身的热爱. 弗吉尼亚于2007年加入EACMSI，并于2009年在普林斯顿教师教育中心获得蒙特梭利认证. 她的继续教育包括正念和其他社会情感模式，以培养一个人的自我意识和发展与周围世界的关系. 弗吉尼亚努力通过与自然世界建立真诚的爱的联系来教导尊重和同情所有的生物. 她和丈夫詹姆斯(James)住在这个地区，詹姆斯是当地的一名艺术家和企业主.
卡拉姆在委内瑞拉的加拉加斯出生并长大. 她拥有伊萨卡学院(Ithaca College)摄影和电影艺术学士学位. 她开始了她的教育之旅，完成了原始追求的荒野教育培训项目，并在他们的夏令营工作. 她加入了EACMSI的课外项目，然后在教室里工作，在那里她爱上了蒙特梭利方法的彻底和美丽. Karlem目前正在努力完成METTC的6-9级认证. 在EACMSI工作之前, 卡拉姆曾在当地几家非营利组织担任营销和传播顾问, 也是康奈尔大学的教学和平面设计师.
Karlem喜欢学习语言、艺术形式和所有关于植物的东西. 她热衷于鼓励孩子们发现并追随自己的兴趣, 并培养他们成为社区中蓬勃发展的成员所需的社交技能.
艾莉森·博克斯从2012年开始在EACMSI教授拉丁语，当时他还是康奈尔大学的研究生. 在EACMSI工作期间，她已经完成了博士学位.D(附拉丁文坟墓诗论文), 收养了两只狗, 结婚, 生了两个孩子. 她 has worked for Buffalo Street Books in downtown Ithaca 而且 managed the farmst而且 at Indian Creek Farm for many years; she also teaches 拉丁 at Hobart 而且 William Smith Colleges in Geneva. 她认为EACMSI的成年人和孩子们帮助她成为了一名更好的老师(和人).
辛迪拿的是B.A. 美国缅因大学社会学硕士.S. 户外环境教育课程. 辛迪在东海岸各地的营地、公园和自然中心教了10年书. 在非传统环境中教孩子一直是我的激情所在，成为一名蒙台梭利导游是自然而然的选择.
Cindy曾担任EACMSI课外和夏令营项目主任6年，之后转为6-9年级的全职工作. 辛迪住在杜鲁门斯堡，她喜欢园艺, 烹饪, 在她的缝纫工作室里阅读和创作.
自1999年以来，斯蒂芬·伦哈特一直在各种学习社区教学, 公共和私人, 在三个不同的国家与年龄从3岁到30岁的学生一起工作. 他在纽约州立大学吉纳索分校学习地理和环境科学，并在锡拉丘兹的勒莫恩学院完成了基础教育的研究生工作. 他在足球波胆平台中心完成了他的蒙特梭利培训. 自2008年以来，他一直在EAC教授初级课程, 在过去的四年里, 中学. 斯蒂芬的兴趣集中在探索生命之间的联系，以及如何最美丽地表达和加强这些联系. 当他不在EACMSI时，你通常会在丹比的小宅基地/农场和他的搭档卡特里一起找到他, 继子芬恩和加文, 还有大量的动植物.
1992年，Katri从三一学院(Trinity College)英语和美术专业毕业后不久就爱上了蒙特梭利教学法. 在波特兰的蒙台梭利小学当了一年助理老师之后, 缅因州, 她在东北蒙台梭利学院开始了3-6年的蒙台梭利培训. 在北雅茅斯开办红屋蒙特梭利学校之前，她曾在几所蒙特梭利学校任教, 1999年的缅因州. In 2005, 卡特里搬到了伊萨卡，在接下来的四年里，她与年幼的孩子们在一起，同时结识了当地的蒙台梭利社区. 2009年，当她的小儿子三岁时，她加入了EACMSI的工作人员，担任小学教师. 2012年, 在EAC小学教学一年后, 卡特里在斯特拉瑟姆的海岸教育中心开始了她6-9岁的蒙台梭利证书, NH. 她热衷于和平教育, 儿童和动物福利, 保护自然资源，温柔地生活在地球上. 卡特里和她的搭档斯蒂芬住在丹比的一个旧农舍里, 儿子芬恩和加文, 1只狗, 2只猫, 7山羊, 30只鸡和无数蜜蜂!
帕特里斯·詹宁斯的成绩是B.A. 社区发展和另类教育哲学, 并通过阅读障碍培训机构接受奥顿·吉林厄姆阅读教学方法的培训. Patrice在管理多家当地企业后，于2009年离开了她的零售管理职业生涯, 包括绿色之星合作市场, 伊萨卡面包店, 以及Borders Books 而且 音乐. 帕特里斯是土生土长的伊萨坎人，在蒙台梭利的教室里感觉就像在家一样, 她是伊萨卡蒙台梭利学校和伊萨卡现已停止的公共蒙台梭利K-2课程的校友, 在她母亲的学校里度过了无数个小时, Montessori County Day from 1975 through 2005; pretty much “growing up” in a Montessori environment.
她和孩子们住在丹比, 猫, 玉米锦蛇, 仓鼠,鸡，珍珠鸡，还有她的小狗. Patrice喜欢研究和学习被问到的任何“为什么……”或“如何……”的问题的答案, 看她有时间看的任何东西.
丽贝卡Couillard负责前台和一般行政工作. 自1987年来到康奈尔大学以来，她一直在伊萨卡地区. 她完成了B.S. 1991年获材料科学与工程专业博士学位.D. 1998年在康奈尔大学的《波胆网站》上发表. 她的女儿2013年毕业于EACMSI. 丽贝卡教授水肺潜水，并喜欢在当地几个乐团演奏她的大提琴.
贝基·布斯在德国长大，在德国和美国的学校就读. 她搬到了美国.S. 上肯塔基大学, 她主修基础教育，辅修德语语言学. 毕业后，她在一所只有小学的蒙台梭利学校工作. 正是在那里，她发现了自己对哲学的热爱. 而学校计划扩大它的项目，包括初级水平, 贝基去了泽维尔大学获得蒙特梭利基础教育硕士学位. 她为肯塔基州列克星敦的普罗维登斯蒙台梭利学校设计了初级环境和课程. 她在那里教书，直到她的第一个孩子出生，随后搬到佛罗里达州的盖恩斯维尔. 从那以后贝基, 她的丈夫吉姆和他们的三个孩子有幸在堪培拉生活, 澳大利亚, 柯林斯堡, 最后是2003年的伊萨卡岛. 本来只打算住一年，但是吉姆, 她丈夫得到了一个永久职位. 贝基决定去当地的蒙台梭利学校看看，并立即与EACMSI产生了联系. 她开始在小学和初中代课, 当她的孩子开始上大学后，她开始全职教初级课程, 与斯科特合作, 黛布和梅尔. 在两年的休假之后, 在此期间她住在康涅狄格州, 和她刚出生的孙子在一起, 她期待着在21-22学年为EACMSI社区带来欢乐.
Meridith是我们的初级/扩展日团队负责人，2001年毕业于纽约州立大学环境科学与林业专业，获得生物学学士学位. 她在锡拉丘兹和伊萨卡的机构工作了几年，这些机构支持和倡导残疾人. Meridith通过东北蒙特梭利学院获得了幼儿蒙特梭利认证. 她拥有恩迪科特学院幼儿教育硕士学位. 大自然和户外活动是她生活的重要组成部分，她喜欢露营、徒步旅行和打棒球. Meridith和她的妻子Pat，她的狗和两只猫住在斯宾塞. I
特里卡特-赛克负责全校范围内的日程安排和整体课程质量和一致性. 同时，他还担任专业教师和教学团队的教师联络员. 特里在康奈尔大学获得了社会工作学士学位，并在曼斯菲尔德学院完成了一些特殊教育方面的研究生课程. 在母亲之前, 她曾担任学校社工，并担任斯宾塞·范·埃顿学区特殊教育委员会主席. 特里参加了拉切联赛, 担任了三年的领袖，还在主日学校教书，并担任她所在教会的宗教教育委员会主席. 特里在CMTE/NY完成了她的高级蒙台梭利培训. 特里有三个孩子，都是EACMSI的毕业生! 现在她也做了祖母，喜欢和她的7个孙子孙女在一起.
利兹·艾伦是我们的学生主任. 她的职责是培养一个积极和参与的学习环境，使所有学生蓬勃发展. 这包括在EACMSI的整个发展轨迹中为学生和家庭提供所需的支持. 她与教师、儿童研究团队和学习支持专家密切合作. 她在小学和扩展日水平教了20年, 10年来一直是级别领导. 除了蒙台梭利的训练, 利兹在支持年轻人及其家庭处理心理健康问题方面有丰富的经验. 她在五指湖国家精神疾病联盟(NAMI)董事会任职3年, 包括担任董事会副总裁. 莉兹得了B.A. 他在新罕布什尔大学数学专业毕业. Liz有两个孩子，他们都是EACMSI的毕业生. 她和丈夫格伦住在伊萨卡.
道恩·洛克·格罗弗是EACMSI的校长. 拥有31年足球波胆平台经验, 唐恩认为，足球波胆平台不仅能促进学术发展, 而是引导每个学生认识到自己的价值和潜力. 在这样做的过程中，每个学生都承认自己在创造一个更和平、更公正的世界中所起的作用.
唐恩第一次爱上蒙台梭利哲学是在1990年，当时她教3-6岁的孩子，并攻读体验式教育硕士学位. 接下来，她专注于6-12岁的孩子，于1996年完成了蒙特梭利初级培训. 多年来，对旅行和职业机会的渴望为Dawn带来了各种蒙特梭利教学情况. 想要住得离自己的根更近, 道恩和她的丈夫, 斯科特, 2003年，当她开始在EACMSI教初级水平的孩子时，他们举家搬到了伊萨卡. 在EACMSI的时候, 她一直是一名课堂教师, 初级团队领导, 行政团队成员, 而且, 最重要的是, 一个家长.
在她的个人时间里，Dawn喜欢阅读、徒步旅行、露营、旅行、艺术创作和玩游戏. 她和丈夫斯科特(斯科特)、儿子卡梅伦(Cameron)和女儿莉莉(Lily)住在西山. 卡梅隆和莉莉都是EACMSI的校友, 他们从3岁开始参加EACMSI的中学课程.
索菲亚2006年以B的成绩毕业于莎拉劳伦斯学院.A. 在创造性写作和文学方面. 她在伊萨卡长大，就读于LACS, 她第一次对非传统的教育方式产生热情是在哪里. 在加入EAC之前，她在康奈尔大学合作推广中心担任正规教育中断学生(SIFE)的外展教育者。. 索菲亚在EAC课外项目和小学教室工作的两年时间里爱上了足球波胆平台方法, 并继续在马里兰州巴里学校的高级蒙台梭利研究所完成了她的低年级蒙台梭利培训. 索菲亚和她的丈夫蒂诺住在一起, 和狗达拉, 喜欢写作, 吃美味的食物, 弹钢琴, 在树林里度过安静的时光.
瑞安Zawel自2008年以来一直是EACMSI的音乐总监和家长. 除了在EACMSI教授各种类型的音乐, 他是康奈尔大学克莱兹默乐团的导演. 专业的长号手和大号手, 他曾与汤米·多尔西乐队合作演出, 百老汇的西贡小姐, 雪城交响乐团, 乔尔·鲁宾犹太音乐合奏团. 他曾与洛杉矶爱乐乐团成员合作, 林肯中心爵士乐团, 和Zappa玩Zappa. 在当地，Ryan是The Destination和El Rumbon的成员. 瑞恩的妻子尼基(Nicki)也是一位音乐教育家. 他们有三个孩子，丹尼尔(14岁)，鲁比(11岁). 昆西(5).
Tiana目前在EAC教初中、高中和中学艺术.
她拥有纽约州立大学布法罗分校的陶瓷学士学位, 还有丹佛大都会州立大学K-12艺术教育的教师执照.
她在干草山工艺美术学校学习陶艺, 缅因州艺术学院, 并在东奥罗拉的罗伊克罗夫特陶器公司担任导师, NY.
她在丹佛公立学校担任了12年的中小学美术老师. 在那些年里，她参与了许多基于社区的艺术项目.
她的热情是制作粘土，并向儿童、青少年和成人教授艺术. 她也喜欢涉猎所有其他媒介. 她目前拥有并经营Orange Poppy, 珠宝和配饰系列, 并在伊萨卡的克莱学校任教.
凯瑟琳·阿肯巴赫(凯瑟琳奥肯博)在德国出生长大, 在锡根大学学习罗曼语和心理学. 她对语言的热情把她带到了马德里, 她在西班牙Inlingua国际语言学校任教. 此后，她在布宜诺斯艾利斯和巴塞罗那担任教师和翻译，并在中美洲和伊比利亚半岛广泛旅行. 凯瑟琳对应用语言学以及如何有效地习得第二语言特别感兴趣, 集成和维护.
这一切的核心是探索人们如何使用语言来表达自己, 建立联系, 分享知识，搭建不同文化和经验的桥梁.
她也是WEAVE Community的执行董事, 本地非营利组织, 波胆网站培养了不同社会群体之间坦诚对话的机会, 文化和经济团体.
吉姆·霍奇斯于2002年8月加入EAC蒙特梭利青少年项目. 在此之前, 吉姆在宾厄姆顿的萨斯奎汉纳中学担任了13年的首席教师, NY, 在那里他为青少年开发了综合课程并教授所有科目. 吉姆得了B.A. 在奥尔巴尼大学获得英语硕士学位，在宾汉姆顿大学获得英语硕士学位. 他拥有纽约州学前班至六年级和中学英语的永久教师证书, 并在巴尔的摩洛约拉学院的NAMTA蒙特梭利学院接受了蒙特梭利青少年培训. 吉姆喜欢跑步, 骑自行车, 园艺, 徒步旅行, 和野营, 在其他户外活动中, 他喜欢与学生分享的兴趣爱好. 他和妻子住在一起, 蒂娜, 前初级教师，新根特许学校创始校长, 在伊萨卡的生态村.
Badsha的成绩是B.计算与信息系统理学学士和文学硕士.多伦多大学儿童研究与教育专业A. 在加拿大的私立教育机构担任了几年小学校长之后, 美国, 和印度, Badsha于2019年1月加入Elizabeth Ann Clune Montessori的高级团队. 在南非出生和长大, 在种族隔离时期以及南非向现代民主过渡时期, Badsha的教师身份受到Ubuntu概念的影响, 这是基于社区的概念, 代际尊重和相互关系.巴德沙利用探究式的教学计划和基于项目的评估策略，在促进跨文化理解的同时，提高人们对社会正义和不平等问题的认识. Badsha很高兴能成为EAC社区的一员，在这里，学生们被激励成为终身学习者，并被鼓励培养一个更有意识和有爱心的世界社区.
玛丽莎目前正在接受蒙台梭利指导研究中心的高级小学培训，并进行她的实习一年. 她也是纽约新罗谢尔足球波胆平台中心婴幼儿指导培训项目的项目协调员和讲师. 她通过CME|NY的婴幼儿水平认证，并在2010年搬到伊萨卡地区之前，曾在纽约白原蒙特梭利儿童中心担任幼儿社区的首席导游5年. 她在美国和亚洲培训新的蒙台梭利教师. 玛丽莎开始在威尔克斯-巴雷的一个城市开发项目中，通过与仁慈使命姐妹会(Sisters of Mercy 任务)的辅导，与孩子们一起工作, 并继续担任“向上约束计划”的学生顾问多年. 她毕业于威尔克斯大学政治学和社会学专业. 她深信服务的价值和联系. 她喜欢天文、物理、纤维工作、戏剧和园艺. 玛丽莎住在坎多尔, 纽约和她的丈夫, 抢劫, 两个孩子, Rowan和Maeve(现在都是EACMSI的学生)和他们的猫, 姜.
玛丽安·蒙塔古的成绩是B.S. 童年早期 & 栗山学院的基础教育和社会政策分析 & 来自罗格斯大学的研究. 在13年的时间里，玛丽安在不同的教育机构中担任小学教师, 在教育实验室担任政策分析员/研究员. 1993年，她偶然发现了蒙台梭利教育的魔力，当时她的儿子就读于伊萨卡蒙台梭利学校. 第二年，她在普林斯顿教师教育中心接受了蒙特梭利培训，并于1994-1999年在IMS管理幼儿项目. 她在纽约CMTE完成了上小学蒙特梭利培训，并于1998年加入我们的工作人员.
凯伦·麦卡弗里(凯伦McCaffery)的成绩是B.S. 纽约州立大学奥斯威戈分校心理学专业. 她曾在塞内加尔担任和平队志愿者，从事林业和环境教育工作. 她回到纽约，在康奈尔大学学习农业生态系统科学，并在那里获得了硕士学位.S. 和Ph值.D. 实地调查将她带到了巴西亚马逊地区，在那里她学习了农林业. 2003年，当了母亲的她爱上了蒙台梭利哲学. 2007年，她在卡尤加高地蒙特梭利幼儿园工作时获得了幼儿教育证书. 她于2013年完成了蒙特梭利教师教育学院(CMTE)的小学高年级培训. 她喜欢民族植物学, 生态系统科学, 探索自然, 瑜伽, 游泳, 还有铁人三项运动. 2012年，她和儿子肖恩(2003年)和布莱恩(2005年)一起加入了EACMSI社区。.
1984年，梅拉尼开始了她在EAC社区的旅程. 她的成绩是B.S. 他创立并实施了EAC蒙特梭利学校的第一个体育课程. 1985年，她在波士顿的NAMPTA接受了蒙特梭利小学培训, 并于2000年在CMTE/新罗谢尔完成了6-9级培训. 梅拉尼已经完成了Brain Gym®的初始培训，并获得了基于运动的学习认证. 梅兰妮分享了她对运动的热爱，并与老师合作，为小学和初中班级实施持续的运动课程. 梅拉尼与人合著了蒙台梭利幼儿计划运动专辑《足球波胆平台》. 她在国际上举办运动问题研讨会，并在全国蒙台梭利会议上发表演讲. 梅拉尼喜欢弹吉他、弹钢琴，和孩子们一起唱歌. 她是一名艺术家，将水彩画的经验和热情带到课堂上. 她在音乐和戏剧方面的背景支持了她对年底学校音乐剧的编舞和指导的承诺. 梅拉尼的两个孩子, 蒂姆和安娜莉, 是EAC的校友，后来毕业于纽约州立大学科特兰分校的音乐剧学位. 梅拉尼和丈夫住在乡下, 汤姆, 纽约州立大学科特兰分校的体育教授.
Donyan Shadions于2002年获得了CMTE的AMS认证. 她在小学任教2年，之后被邀请在多米尼加共和国卡拉巴洛海地Batey开办一所蒙特梭利学校，以纪念EACMSI创始人安德里亚. 这需要学习西班牙语，同时生活在多米尼加和海地人在这个农村没有现代设施，如自来水和电力. 她负责使用随身携带的材料创建一个有效的蒙台梭利教室, 同时雇佣和培训当地妇女协助她. 东扬训练她的助手，让他们在她不在的时候运行这个项目. 当东扬与村里的妇女和儿童分享蒙台梭利方法时，他们的生活发生了改变. In 2006, Donyan回到了她的家乡俄亥俄州，在那里她在一家住宅护理机构担任活动总监. 她借此机会对痴呆症和阿尔茨海默氏症患者实施了蒙特梭利方法，以支持他们的独立性和改善工作记忆. 除了这项工作，东扬还在妇女网络担任双语家长教育志愿者. Donyan于2008年回到EACMSI，在小学任教. 她对运动作为学习工具以及个人学习方式感兴趣. 东彦于2012年获得泰国瑜伽疗法认证，并利用这一专业知识来支持儿童和他们的感官需求. 东扬提供家长教育工作坊，让家长更全面地了解蒙台梭利教学法. Donyan和她的女儿Zairra住在一起，Zairra是EACMSI的学生. 她的热情之一是让女孩拥有积极的身体形象. 她喜欢瑜伽、西班牙语和德语练习以及蒙特梭利的生活方式.
利亚埃拉托已经在各种环境下与儿童打交道超过18年了. 她对蒙台梭利的热情是在作为助手与上层鼓舞人心的工作人员一起工作时激发出来的. 在EACMSI工作三年后，她追随自己的内心, 完成3-6级培训, 并于2011年6月获得CMTE初级认证. 利亚和她爱跳舞的女儿艾玛以及可爱的儿子杰克住在伊萨卡. 在业余时间，她喜欢缝纫、绘画、烘焙和阅读. 利亚和她的家人经常带着他们的小狗凯普徒步旅行，或者在院子里追逐小鸡.
Whitney负责管理EAC家庭和员工每天使用的软件，以确保学校的顺利运行. 她维护并支持ParentsWeb, FACTS和PickUp Patrol. 她负责学生注册和支持招生工作, 会计, 通信, 和前厅. 惠特尼在北卡罗来纳州教堂山长大，毕业于北卡罗来纳大学. (TarHeels!). 在2001年搬到伊萨卡之前，她曾在Sabre Business Travel Solutions/Travelocity从事软件技术支持和管理软件开发项目数年. 她的丈夫杰夫是康奈尔大学鸟类学实验室的电子鸟开发负责人. 他们有两个孩子(非常棒，偶尔也很有挑战性), Grace (EAC毕业生)和Tractor (EAC初中生). 惠特尼喜欢旅行，探索自然，编织，和最内向的努力.
丽萨史密斯是我们的首席运营官，并最终负责所有行政决策. 丽莎负责财务, 负责建设和维护一个强大的领导团队. 她于2002年7月加入EACMSI，担任我们的业务管理员. 丽莎一直是学校资源的管家，负责谨慎的预算, 财务管理，并监督了许多资本项目. 在过去的10年里，Lisa一直与董事会密切合作，并监督年度预算. 在此期间，丽莎还增加了学校的入学人数. 丽莎得了B.A. 伊萨卡学院政治学硕士学位.S. 宾汉姆顿大学沃森工程学院应用科学专业. 丽莎和她丈夫斯科特住在纽菲尔德.
安妮和学生一起工作, 家庭和工作人员协助解决冲突，解决社会和发展问题. 她负责我们的特殊教育服务, 我们的健康课程, 以及学校社区/家长的观察. 安妮开始她的关系与EACMSI在1997年作为我们的学校护士. 自1980年以来，她一直是一名注册护士和家庭护士从业者. 安妮还获得了纽约州社会工作者硕士学位. 她喜欢体验大自然和伊萨卡地区的美丽. 安妮的成年子女生活和工作在德克萨斯州的奥斯汀.
